MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E INFORMÁTICA
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA (902)
Internet como
Herramienta de Investigación Grupo 2:
Barinas-Falcón-Guárico-Mérida-Portuguesa-Táchira-Yaracuy-Zulia (895)
902-895-2015-1 G2
Tema 3. Tarea 4 Portafolio Electrónico
Equipo 2 Aula virtual para la asignatura
"Introducción a la Ingeniería Industrial” de la UNA.
Participantes:
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Susana Calderón Lacruz
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Jesús Alejandro Montilla Graterol
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C. I. Nº: V.- 08.049.539
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C. I. Nº: V.-12.918.340
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Licenciada en Educación
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Ingeniero Industrial
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Centro
local: Mérida
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Centro
local: Guárico
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Facilitadora: Profa. Zamantha Geraldine González
Fecha
de Entrega: Domingo, 17 de Mayo de 2015.
ÍNDICE
Contenido
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Página
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Índice
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2
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Portafolio Electrónico
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3
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Referencias
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5
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PORTAFOLIO DIGITAL
AULA VIRTUAL
para la Asignatura Introducción a la
Ingeniería Industrial de la U.N.A.
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ENTRADAS
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ALCANCES
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EVIDENCIAS
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Autores
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La
Educación a Distancia
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El estudiante es capaz de:
§ Organizar
su propio trabajo.
§ Adquirir
conocimientos
§ Asimilar
a su propio ritmo.
§ Recibir
y procesar la información.
§ Se apoya
en el tutor o facilitador del programa.
§ Se apoya
en las nuevas tecnologías.
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García Aretio, L. (2001) Formación a
distancia para el nuevo milenio. ¿Cambios radicales o de procedimiento?
Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado.
Compilado en 2003.
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García, Aretio (1986).
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García Aretio, L (2001). La educación a
distancia: Bases teóricas. España: Ariel Educación. Universidad Nacional
Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2001.
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García, Aretio (2001).
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Moore y Kearsley
(1996). Distance Education A Systems View. Universidad
Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en
2001.
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Moore y Kearsley (1996).
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Moore, M. (1986)
Self-Directed Learning and Distance Education. Universidad
Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2003
|
Moore, M. (1986).
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Holmberg, B. (1986). A Discipline of
Distance Education. Universidad Nacional Abierta. Dirección de
Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2003
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Holmberg, B. (1986).
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Telemática con fin
Instruccional
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Los estudiantes serán competentes en
:
los tres (03) niveles de formación
que propone la UNESCO (2008) p.6
• Nivel
I: Nociones básicas de las TIC (herramientas de productividad,
procesamiento gráfico, presentaciones multimedia, pedagogía en la
virtualidad, búsqueda de información).
Nivel
II: Profundización del conocimiento (herramientas de
la Web 2.0 como foros de discusión, blogs y wikis, administradores de
contenidos, didáctica o enseñanza de un saber específico).
Nivel
III: Generación del conocimiento (construcción de
objetos de aprendizaje, creación de lecciones interactivas, portafolios
digitales, proyectos colaborativos, aprendizaje basado en problemas).
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Orantes, A. (1993). Procesadores de
información: una tecnología blanda para el docente.
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Orantes, A. (1993).
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Cabero, J. (2000) Las
Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación: aportaciones a la
enseñanza. Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Madrid. Síntesis.
|
Cabero, J. (2000).
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Cisneros, J. (2004) El Aprendizaje Colaborativo Con El Empleo
De E-Learning Space, Caminando Hacia Una Nueva Cultura Del Trabajo En Un
Ambiente Virtual. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/servicios/global/tecnologia/transmision/articulos/aprendizaje.html
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Cisneros, J. (2004)
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Entornos
Virtuales de Aprendizaje
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El
estudiante es capaz de realizar un aprendizaje colaborativo es un proceso en
equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para
alcanzar una meta propuesta, se motivan entre sí para generar la colaboración
entre sujetos y de esta forma conocer, compartir y ampliar la información que
cada uno tiene sobre un tema.
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Bianchini, A.
(1992). Cap. IV. Tomado de "Metodología para el desarrollo de
aplicaciones educativas en ambientes multimedios"
Trabajo de ascenso a la categoría de Profesor Asociado en Escuela de Ingeniería de Sistemas - Universidad Metropolitana, Caracas, Octubre 1992. |
Bianchini, A.
(1992).
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Poleo, G.
(2003). Diseño de Instrucción para
ambientes de aprendizaje basados en la WEB.
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Poleo, G. (2003).
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Alvarado,
A. (2003). Diseño de Instrucción para
la producción de cursos en línea y e-learning.
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Alvarado, A. (2003).
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Gros, B.
(2002). Capítulo 6: como diseñar un
programa educativo: un caso práctico
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Gros, B. (2002).
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Aula Virtual
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El estudiante indagará y utilizará; Según Marqués (2007) las:
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Aplicaciones
para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki.
·
Aplicaciones
para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare.
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Barbosa,J. (2006). Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Texto
publicado para el «Diplomado en Formulación de Proyectos de Virtualización»
de la Pontificia Universidad Javeriana.Bogota-Colombia. Disponible en:
http://recursostic.javeriana.edu.co/multiblogs/ava.php. Diciembre 2008.
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Barbosa,J. (2006).
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Crook, Ch. (1998). Ordenadores y
aprendizaje colaborativo. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura y
Ediciones Morata
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Crook, Ch. (1998).
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Dillenbourg, P. (1999) Collaborative
Learning. Cognitive and
Computational Approaches. New York: Pergamon Earli.
|
Dillenbourg, P. (1999
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Lozano, A. (2004). El Aula
Inteligente: ¿Hacia un nuevo paradigma educativo?
|
Lozano, A. (2004).
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Pere, M. (2005). La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Extraído el 5 de Mayo
de 2015 desde http://www.peremarques.net/web20.htm
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Pere, M. (2005)
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UNESCO (2008). Estándares de Competencia en TIC para docentes. [Documento en línea]. Recuperado el 9 de Mayo del
2015. Desde http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
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UNESCO (2008).
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REFERENCIAS
http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/bitacoradeInvestigacion.pdf
Consultado el 09 de Mayo de 2015.
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Consultado el 09 de Mayo de 2015.
http://www.colconectada.com/normas-apa/
Consultado el 09 de Mayo de 2015.
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