Internet como Herramienta de Investigación.: 2015

domingo, 17 de mayo de 2015

Tarea 4. Portafolio Electrónico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E INFORMÁTICA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA (902)

Internet como Herramienta de Investigación Grupo 2: Barinas-Falcón-Guárico-Mérida-Portuguesa-Táchira-Yaracuy-Zulia (895)

902-895-2015-1 G2

Tema 3. Tarea 4 Portafolio Electrónico

Equipo 2 Aula virtual para la asignatura "Introducción a la Ingeniería Industrial” de la UNA.

*Participantes:*
*Susana Calderón Lacruz*		*Jesús Alejandro Montilla Graterol*
*C. I. Nº: V.- 08.049.539*		*C. I. Nº: V.-12.918.340*
*Licenciada en Educación*		*Ingeniero Industrial*
Centro local: Mérida		Centro local: Guárico

Facilitadora: Profa. Zamantha Geraldine González

Fecha de Entrega: Domingo, 17 de Mayo de 2015.

ÍNDICE

Contenido	Página
Índice	2
Portafolio Electrónico	3
Referencias	5

PORTAFOLIO DIGITAL AULA VIRTUAL para la Asignatura Introducción a la Ingeniería Industrial de la U.N.A.
ENTRADAS	ALCANCES	EVIDENCIAS	Autores
La Educación a Distancia	El estudiante es capaz de: § Organizar su propio trabajo. § Adquirir conocimientos § Asimilar a su propio ritmo. § Recibir y procesar la información. § Se apoya en el tutor o facilitador del programa. § Se apoya en las nuevas tecnologías.	García Aretio, L. (2001) Formación a distancia para el nuevo milenio. ¿Cambios radicales o de procedimiento? Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2003.	García, Aretio (1986).
		García Aretio, L (2001). La educación a distancia: Bases teóricas. España: Ariel Educación. Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2001.	García, Aretio (2001).
		Moore y Kearsley (1996). Distance Education A Systems View. Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2001.	Moore y Kearsley (1996).
		Moore, M. (1986) Self-Directed Learning and Distance Education. Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2003	Moore, M. (1986).
		Holmberg, B. (1986). A Discipline of Distance Education. Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Compilado en 2003	Holmberg, B. (1986).
Telemática con fin Instruccional	Los estudiantes serán competentes en : los tres (03) niveles de formación que propone la UNESCO (2008) p.6 • Nivel I: Nociones básicas de las TIC (herramientas de productividad, procesamiento gráfico, presentaciones multimedia, pedagogía en la virtualidad, búsqueda de información). Nivel II: Profundización del conocimiento (herramientas de la Web 2.0 como foros de discusión, blogs y wikis, administradores de contenidos, didáctica o enseñanza de un saber específico). Nivel III: Generación del conocimiento (construcción de objetos de aprendizaje, creación de lecciones interactivas, portafolios digitales, proyectos colaborativos, aprendizaje basado en problemas).	Orantes, A. (1993). Procesadores de información: una tecnología blanda para el docente.	Orantes, A. (1993).
		Cabero, J. (2000) Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación: aportaciones a la enseñanza. Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Madrid. Síntesis.	Cabero, J. (2000).
		Cisneros, J. (2004) El Aprendizaje Colaborativo Con El Empleo De E-Learning Space, Caminando Hacia Una Nueva Cultura Del Trabajo En Un Ambiente Virtual. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/servicios/global/tecnologia/transmision/articulos/aprendizaje.html	Cisneros, J. (2004)
Entornos Virtuales de Aprendizaje	El estudiante es capaz de realizar un aprendizaje colaborativo es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta, se motivan entre sí para generar la colaboración entre sujetos y de esta forma conocer, compartir y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema.	Bianchini, A. (1992). Cap. IV. Tomado de "Metodología para el desarrollo de aplicaciones educativas en ambientes multimedios" Trabajo de ascenso a la categoría de Profesor Asociado en Escuela de Ingeniería de Sistemas - Universidad Metropolitana, Caracas, Octubre 1992.	Bianchini, A. (1992).
		Poleo, G. (2003). Diseño de Instrucción para ambientes de aprendizaje basados en la WEB.	Poleo, G. (2003).
		Alvarado, A. (2003). Diseño de Instrucción para la producción de cursos en línea y e-learning.	Alvarado, A. (2003).
		Gros, B. (2002). Capítulo 6: como diseñar un programa educativo: un caso práctico	Gros, B. (2002).
Aula Virtual	El estudiante indagará y utilizará; Según Marqués (2007) las: · Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki. · Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare. Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados. Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter. Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado.	Barbosa,J. (2006). Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Texto publicado para el «Diplomado en Formulación de Proyectos de Virtualización» de la Pontificia Universidad Javeriana.Bogota-Colombia. Disponible en: http://recursostic.javeriana.edu.co/multiblogs/ava.php. Diciembre 2008.	Barbosa,J. (2006).
		Crook, Ch. (1998). Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura y Ediciones Morata	Crook, Ch. (1998).
		Dillenbourg, P. (1999) Collaborative Learning. Cognitive and Computational Approaches. New York: Pergamon Earli.	Dillenbourg, P. (1999
		Lozano, A. (2004). El Aula Inteligente: ¿Hacia un nuevo paradigma educativo?	Lozano, A. (2004).
		Pere, M. (2005). La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Extraído el 5 de Mayo de 2015 desde http://www.peremarques.net/web20.htm	Pere, M. (2005)
		UNESCO (2008). Estándares de Competencia en TIC para docentes. [Documento en línea]. Recuperado el 9 de Mayo del 2015. Desde http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf	UNESCO (2008).

REFERENCIAS

http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/bitacoradeInvestigacion.pdf Consultado el 09 de Mayo de 2015.

http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf Consultado el 09 de Mayo de 2015.

http://www.colconectada.com/normas-apa/ Consultado el 09 de Mayo de 2015.

sábado, 9 de mayo de 2015

Tarea 3: Organizar la Información

Buenas noches, aquí está el link donde se realiza la Tarea 3: Organizar la Información de la Asignatura Internet como Herramienta de Investigación (895), la cual utilizando el Gestor de Referencias Bibliográficas: EndNote se coloca el link de la url:
http://www.myendnoteweb.com/EndNoteWeb.html?func=changeFoldersNav&currentFolderId=10&currentFolderName=Equipo%202%20Aula%20virtual%20para%20la%E2%80%A6&

Eso si para ver el contenido es necesario ingresar al EndNote con la invitación personalizada que se haga

domingo, 3 de mayo de 2015

Tarea 2: Bitácora de Investigación